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實驗室噴霧干燥機(jī)的信息意識和情感

課題 ........... （６４） 　�。常�４．２　人類的信息加工特征 .... （６６） 　�。常�４．３　態(tài)度對信息加工的影響 ... （６８） 　�。常�４．４　信息加工中社會行為的制約 . （６９） 　�。常�４．５　從小學(xué)階段開展人類信息加工特 征教育的可能性 ...... （７０） 　�。常�４．６　結(jié)論 ........... （７２） 　思考與練習(xí) ............. （７３） 　參考文獻(xiàn) .............. （７３） 第４章　信息意識與倫理道德...... （７５） �。矗�１　信息意識與情感 ........ （７５） 　�。矗�１．１　什么是信息意識 ...... （７５） 　�。矗�１．２　培養(yǎng)積極實驗室噴霧干燥機(jī)的信息意識和情感 . （７５） 　４．２　網(wǎng)絡(luò)交往與社會道德規(guī)范 .... （７７） 　�。矗�２．１　網(wǎng)絡(luò)化社會的特征 ..... （７７） 　�。矗�２．２　網(wǎng)絡(luò)交往以及社會道德規(guī)范 . （８０） 　４．３　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪與安全 ..... （８４） 　�。矗�３．１　網(wǎng)絡(luò)犯罪 ......... （８４） 　�。矗�３．２　網(wǎng)絡(luò)安全 ......... （８７） 　�。矗�３．３　計算機(jī)病毒及防治 ..... （８９） 　�。矗�３．４　黑客及防范 ........ （９０） 　４．４　個人信息與網(wǎng)絡(luò)侵權(quán) ...... （９１） 　�。矗�４．１　網(wǎng)上侵犯個人信息與隱私權(quán) . （９１） 　�。矗�４．２　其他網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)行為 ..... （９４） 　思考與練習(xí)............. （９７） 　參考文獻(xiàn) .............. （９７） 第 ５章　虛擬教育與現(xiàn)實教育...... （９９） 　５．１　虛擬世界的現(xiàn)實性和現(xiàn)實世界的 虛擬性 ............ （９９） 　�。担�１．１　虛擬世界的特征 ...... （９９） 　�。担�１．２　虛擬世界的現(xiàn)實性與現(xiàn)實社會的 虛擬性 .......... （９９） �。担�２　虛擬教育與現(xiàn)實教育的討論 ... （１０１） 　　５．２．１　虛擬教育勢在必行 ..... （１０１） 　�。担�２．２　虛擬學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)特征與 教育特征 ......... （１０２） 　�。担�２．３　虛擬教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn) . （１０３） 　�。担�２．４　虛擬教育與現(xiàn)實教育的 討論 ........... （１０４） �。担�３　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義 .... （１０５） 　�。担�３．１　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育的意義.. （１０６） 　�。担�３．２　網(wǎng)絡(luò)科技時代師生關(guān)系 ... （１０７） 　�。担�３．３　網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)校教育人才培養(yǎng)的 改革方向 ......... （１０８） 　思考與練習(xí) ............ （１１０） 　參考文獻(xiàn) ............. （１１０） 第二篇　信息技術(shù)教育課程 第６章　信息技術(shù)教育課程設(shè)置的理念 . （１１３） 　６．１　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 概述............. （１１３）

　�。叮�１．１　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的意義 .......... （１１３） 　�。叮�１．２　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育 的特點(diǎn) .......... （１１３） 　�。叮�１．３　義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１６） 　６．２　高中信息技術(shù)教育 ....... （１１７） 　�。叮�２．１　高中信息技術(shù)教育的特點(diǎn).. （１１７） 　�。叮�２．２　高中信息技術(shù)課程的 教學(xué)目標(biāo) ......... （１１８） �。叮�３　獨(dú)立學(xué)科信息技術(shù)教育的特殊性 . （１１９） �。叮�４　發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)教育課程 ... （１２０） 　　６．４．１　信息技術(shù)課程的課程設(shè)置.. （１２１） 　�。叮�４．２　信息技術(shù)課程的目標(biāo) .... （１２２） 　�。叮�４．３　信息技術(shù)課程的內(nèi)容 .... （１２３） ·２· 目　　錄 　�。叮�４．４　發(fā)達(dá)國家信息技術(shù)課程 的特點(diǎn) .......... （１２７） 　６．５　系統(tǒng)構(gòu)建信息技術(shù)教育課程 ... （１２８） 　�。叮�５．１　信息技術(shù)教育課程的 整體思考 ......... （１２８） 　　６．５．２　信息技術(shù)教育課程開發(fā)的理念、 內(nèi)容與方法 ........ （１３０） 　思考與練習(xí) ............ （１３０） 　參考文獻(xiàn) ............. （１３１） 第７章　校本課程的開發(fā) ....... （１３２） �。罚�１　特色學(xué)校與校本課程 ...... （１３２） 　�。罚�１．１　特色學(xué)校 ......... （１３２） 　�。罚�１．２　校本課程的合理開發(fā) .... （１３３） �。罚�２　綜合實踐活動中的信息技術(shù) 教育............. （１３４） 　�。罚�２．１　綜合實踐活動的涵義和 內(nèi)容 ........... （１３５） 　�。罚�２．２　如何理解綜合實踐活動中的信息 技術(shù)教育 ......... （１３５） 　　７．２．３　綜合實踐活動中信息技術(shù)教育 的內(nèi)容 .......... （１３６） 　�。罚�２．４　綜合實踐活動中信息技術(shù)教育的 開展和實施 ........ （１３６） 　�。罚�２．５　綜合實踐活動的課程開發(fā)與 教學(xué)設(shè)計 ......... （１３７） �。罚�３　信息技術(shù)與課程整合 ...... （１４２） 　�。罚�３．１　信息技術(shù)與課程整合的 內(nèi)涵 ........... （１４３） 　　７．３．２　信息技術(shù)與課程整合的 目標(biāo) ........... （１４４） 　�。罚�３．３　信息技術(shù)與課程整合的基 本模式 .......... （１４５） 　　７．３．４　正確開展信息技術(shù)與課程 整合 ........... （１４７） 　思考與練習(xí) ............ （１４８） 　參考文獻(xiàn) ............. （１４８） 第三篇　信息技術(shù)教育過程和教學(xué)組織形式 第８章　信息技術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計 ... （１５３） �。福�１　信息技術(shù)教育與教學(xué)過程的 理論............. （１５３） 　　８．１．１　信息技術(shù)教育過程的理論.. （１５３） 　�。福�１．２　信息技術(shù)教學(xué)過程的理論.. （１５６） 　８．２　信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計 ... （１６０） 　�。福�２．１　什么是學(xué)習(xí)環(huán)境 ...... （１６０） 　�。福�２．２　學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計及其理論 基礎(chǔ) ........... （１６１） 　�。福�２．３　幾種常見的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境 及其設(shè)計策略 ....... （１６４） �。福�３　計算機(jī)教育應(yīng)用的模式 ..... （１６６） 　�。福�３．１　計算機(jī)在教育和人類學(xué)習(xí)中 的作用 .......... （１６６） 　�。福�３．２　作為工具的計算機(jī) ..... （１６７） 　　８．３．３　信息技術(shù)教育的環(huán)境與 資源 ........... （１６９） 　�。福�３．４�。桑裕�、ＣＡＩ、ＣＭＩ、ＣＳＣＷ、 ＣＳＣＬ .......... （１７２） 　思考與練習(xí) ............ （１７７） 　參考文獻(xiàn) ............. （１７７） 第 ９章　信息技術(shù)教育的教學(xué)模式 ... （１７９） �。梗�１　信息技術(shù)環(huán)境下的“做中學(xué)”... （１８０） 　�。梗�１．１　“做中學(xué)”的原則...... （１８０） 　�。梗�１．２　信息技術(shù)教育中實施“做中學(xué)” 教學(xué)模式 ......... （１８１） 　９．２　信息技術(shù)環(huán)境下基于問題的 學(xué)習(xí)............. （１８１） 　�。梗�２．１　ＰＢＬ的特點(diǎn) ........ （１８２） 　�。梗�２．２�。校拢淘O(shè)計步驟 ....... （１８３） 　９．３　信息技術(shù)環(huán)境下基于方案的 學(xué)習(xí)............. （１８４） 　�。梗�３．１　基于方案學(xué)習(xí)的特點(diǎn) .... （１８４） 　　９．３．２　基于方案學(xué)習(xí)的形式 .... （１８５） 目　　錄 ·３· 　�。梗�３．３　基于方案學(xué)習(xí)的步驟 .... （１８５） 　９．４　信息技術(shù)環(huán)境下基于主題與論題 的學(xué)習(xí)............ （１８６） �。梗�５　信息技術(shù)環(huán)境下基于 ＧＢＳ的 學(xué)習(xí)............. （１８６） 　　９．５．１�。牵拢雍喗� ......... （１８７） 　�。梗�５．２　基于 ＧＢＳ的學(xué)習(xí)設(shè)計 ... （１９０） 　思考與練習(xí) ............ （１９１） 　參考文獻(xiàn) ............. （１９１） 第四篇　信息技術(shù)教育實施環(huán)境 第 １０章　信息技術(shù)教育的教學(xué)組織 形式............ （１９５） �。保埃�１　信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí) .. （１９５） 　�。保埃�１．１　自主學(xué)習(xí)的含義、特征 ... （１９５） 　�。保埃�１．２　自主學(xué)習(xí)研究的演進(jìn)及 主要理論 ........ （１９５） 　�。保埃�１．３　自主學(xué)習(xí)的具體教學(xué) 指導(dǎo)模式 ........ （１９７） �。保埃�２　信息技術(shù)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)與 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０１） 　�。保埃�２．１　合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的概念 及區(qū)別 ......... （２０１） 　�。保埃�２．２　合作學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的 理論基礎(chǔ) ........ （２０２） 　�。保埃�２．３　合作學(xué)習(xí)（協(xié)作學(xué)習(xí)）的 一般模式 ........ （２０３） 　１０．３　信息技術(shù)環(huán)境下的校際 協(xié)作學(xué)習(xí) .......... （２０４） 　

�。保埃�３．１　校際協(xié)作學(xué)習(xí)的概念與 原理 .......... （２０４） 　�。保埃�３．２　校際協(xié)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與 開展方法 ........ （２０６） 　�。保埃�３．３　基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí) 案例簡介 ........ （２０７） 　　１０．３．４　校際協(xié)作學(xué)習(xí)案例 .... （２０８） 　思考與練習(xí) ............ （２１０） 　參考文獻(xiàn) ............. （２１１） 第 １１章　構(gòu)筑高度信息化社會的 新型學(xué)校 .......... （２１２） �。保保�１　中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè) ...... （２１２） 　�。保保�１．１　校園網(wǎng)的含義、功能與意義 . （２１２） 　�。保保�１．２　校園網(wǎng)建設(shè)的原則 .... （２１３） 　　１１．１．３　校園網(wǎng)的基本框架 .... （２１３） 　�。保保�１．４　校園網(wǎng)群的形成 ..... （２１５） 　　１１．１．５　校園網(wǎng)及校園網(wǎng)群的應(yīng)用 . （２１５） �。保保�２　高度信息化環(huán)境中的課堂教學(xué) . （２１６） 　�。保保�２．１　信息化環(huán)境中的教師教學(xué) . （２１７） 　�。保保�２．２　“明日蘋果教室”里的教師 . （２１８） �。保保�３　未來學(xué)家對信息社會學(xué)校 的暢想 ........... （２２１） 　�。保保�３．１　未來學(xué)家的暢想 ..... （２２２） 　�。保保�３．２　未來的教育形象 ..... （２２６） 　思考與練習(xí) ............ （２２９） 　參考文獻(xiàn) ............. （２２９） 第 １２章　“校校通”與信息技術(shù)教育的 支持環(huán)境 .......... （２３０） �。保玻�１　認(rèn)識“校校通”........ （２３０） 　�。保玻�１．１　“校校通”和“校校通”工程 的目標(biāo) ......... （２３０） 　�。保玻�１．２　“校校通”工程的四要素以及 實施中存在的問題 .... （２３０） �。保玻�２　“校校通”硬件環(huán)境的組成模式 . （２３１） �。保玻�３　“校校通”軟件環(huán)境的組成 ... （２３２） 　�。保玻�３．１　基于 Ｐ２Ｐ技術(shù)的“校校通” 方案 .......... （２３２） 　�。保玻�３．２　多功能“校校通”軟件平臺 . （２３３） 　１２．４　“校校通”工程課程資源建設(shè) .. （２３３） 　�。保玻�４．１　“校校通”課程資源建設(shè) 的模式 ......... （２３４） 　�。保玻�４．２　網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計模式的 兩種類型 ........ （２３５） 　思考與練習(xí) ............ （２３８） ·４· 目　　錄 　參考文獻(xiàn) ............. （２３９） 第１３章　國家信息技術(shù)教育政策 .... （２４０） �。保常�１　國家信息技術(shù)教育政策概述 .. （２４０） 　�。保常�１．１　國家信息技術(shù)教育政策的 內(nèi)涵 .......... （２４０） 　�。保常�１．２　國家信息技術(shù)教育政策產(chǎn)生 的起因 ......... （２４１） 　�。保常�１．３　國家信息技術(shù)教育政策的特點(diǎn) 及內(nèi)容 ......... （２４１） 　�。保常�１．４　國家信息技術(shù)教育政策的 作用 .......... （２４１） �。保常�２　美國國家信息技術(shù)教育政策的發(fā)展 及其特點(diǎn) .......... （２４２） �。保常�３　日本的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４５） 　１３．４　中國的國家信息技術(shù)教育政策 . （２４６） 　思考與練習(xí) ............ （２４８） 　參考文獻(xiàn) ............. （２４８） 第 １４章　促進(jìn)信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境與 信息化社會教育模式..... （２５０） �。保矗�１　促進(jìn)信息素養(yǎng)發(fā)展的社會環(huán)境 . （２５０） 　�。保矗�１．１　電子政務(wù) ........ （２５０） 　�。保矗�１．２　電子商務(wù) ........ （２５４） 　�。保矗�１．３　電子化國家 ....... （２５７） �。保矗�２　信息化社會教育模式 ..... （２６０） 　�。保矗�２．１　信息化社會的基本特征 .. （２６０） 　�。保矗�２．２　信息化社會教育的基本 模式 .......... （２６１） 　１４．３　遠(yuǎn)程教育 .......... （２６２） 　�。保矗�３．１　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn) ... （２６３） 　�。保矗�３．２　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的組織 形式 .......... （２６４） 　　１４．３．３　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與網(wǎng)絡(luò) 教育 .......... （２６５） 　�。保矗�３．４　我國的遠(yuǎn)程教育 ..... （２６６） 　　１４．３．５　發(fā)達(dá)國家的遠(yuǎn)程教育 ... （２６７） �。保矗�４　遠(yuǎn)程教育的未來 ....... （２７０） 　思考與練習(xí) ............ （２７２） 　參考文獻(xiàn) ............. （２７２） 第五篇　信息技術(shù)教育的方法與技術(shù)以及評價 第１５章　信息技術(shù)教育的方法與技術(shù).. （２７７） �。保担�１　信息技術(shù)與課程整合案例 ... （２７７） 　�。保担�１．１�。祝澹猓眩酰澹螅魧W(xué)習(xí)的環(huán)境模塊和 過程 .......... （２７７） 　　１５．１．２　教師的角色和作用 .... （２７９） 　�。保担�１．３　補(bǔ)充說明 ........ （２７９） 　１５．２　綜合學(xué)習(xí)中的信息技術(shù) 教育案例 .......... （２８０） 　�。保担�２．１　綜合學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 和要求 ......... （２８０） 　　１５．２．２　綜合學(xué)習(xí)中涵蓋的信息技術(shù) 教育的內(nèi)容 ....... （２８１） 　�。保担�２．３　在綜合學(xué)習(xí)中進(jìn)行信息技術(shù) 教學(xué)過程 ........ （２８１） 　　１５．２．４　教師角色和作用 ..... （２８１） 　�。保担�２．５　綜合學(xué)習(xí)活動成果 .... （２８３） 　�。保担�２．６　綜合學(xué)習(xí)活動評價的方式 . （２８９） 　�。保担�２．７　補(bǔ)充說明 ........ （２９０） �。保担�３　信息技術(shù)課教學(xué)案例 ..... （２９０） 　�。保担�３．１　教學(xué)目標(biāo) ........ （２９０） 　　１５．３．２　教學(xué)過程 ........ （２９０） 　�。保担�３．３　教師角色和作用 ..... （２９２） 　�。保担�３．４　學(xué)生進(jìn)行自我評價 .... （２９２） 　　１５．３．５　提供參考資料和補(bǔ)充材料 . （２９２） 　�。保担�３．６　補(bǔ)充說明 ........ （２９２） �。保担�４　基于問題的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９３） 　　１５．４．１　學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （２９３） 　�。保担�４．２　學(xué)習(xí)的步驟 ....... （２９３） 　�。保担�４．３　教師角色和作用 ..... （２９６） 　　１５．４．４　提供的參考資料和資源 .. （２９６） �。保担�５　基于項目的學(xué)習(xí)案例 ..... （２９６） 　�。保担�５．１　基于項目學(xué)習(xí)的步驟及相應(yīng) 目　　錄 ·５·的學(xué)生活動 ....... （２９６） 　�。保担�５．２　學(xué)生交流的意義 ..... （３００） 　�。保担�５．３　教師在此項目學(xué)習(xí)中的角色 和作用 ......... （３００） 　�。保担�５．４　基于項目學(xué)習(xí)中需要給學(xué)生 提供的幫助 ....... （３０１） �。保担�６　基于主題的學(xué)習(xí)案例 ..... （３０１） 　�。保担�６．１　學(xué)習(xí)目標(biāo) ........ （３０１） 　�。保担�６．２　主題學(xué)習(xí)活動步驟 .... （３０１） 　�。保担�６．３　教師角色及作用 ..... （３０２） 　�。保担�６．４　給學(xué)生提供的相關(guān)學(xué)科的 資料 .......... （３０２） 　１５．７　教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教材 的方法 ........... （３０３） 　�。保担�７．１　信息技術(shù)教育的目標(biāo)與 評價標(biāo)準(zhǔn) ........ （３０３） 　　１５．７．２　信息技術(shù)教材的特點(diǎn) ... （３０４） 　�。保担�７．３　信息技術(shù)教材的開發(fā)原則 . （３０５） 　�。保担�７．４　教師自主開發(fā)信息技術(shù)教育教 材的實例———基于 ＧＢＳ的教學(xué) 設(shè)計與教材開發(fā)的方法 .. （３０６） 　思考與練習(xí) ............ （３０９） 　參考文獻(xiàn) ............. （３０９） 第１６章　信息技術(shù)教育實踐...... （３１１） �。保叮�１　建立教師指導(dǎo)組織和協(xié)作體制 . （３１１） 　�。保叮�１．１　建立教師共同體的必要性 . （３１１） 　�。保叮�１．２　教師共同體的支持系統(tǒng) .. （３１２） 　１６．２　教學(xué)設(shè)計和制作指導(dǎo)方案 ... （３１３） �。保叮�３　計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于支持發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)的案例 ......... （３１４） 　�。保叮�３．１　多媒體技術(shù) ....... （３１４） 　�。保叮�３．２　網(wǎng)絡(luò)與計算機(jī)技術(shù) .... （３１５）